請以此同學之立場，用兵法原理試圖解套，可否求得較大利益或最小損害。 解答：
壹、問題分析
孫子兵法在「始計篇」即提到：
一、「兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。」
二、「夫未戰而廟算勝者，得算多也，未戰而廟算不勝者，得算少也。多算勝，少算不勝，而況於無算乎！吾以此觀之，勝負見矣。」強調作戰之前務必細察勝算之多寡（由道、天、地、強、法等五點），精細地籌劃，可以打勝仗，粗略的籌劃，就不能取勝，何況沒有籌劃！
在「作戰篇」中又強調：
一、戰爭消耗的情形，如人力消耗：「帶甲十萬，千里饋糧」；物力消耗：「馳車千駟，革車千乘」、「膠漆之材」、「甲冑矢弓，戟楯矛櫓」；財力消耗：「車甲之奉」、「日費千金」、「賓客之用」。
二、持久戰的災禍，如軍隊方面：「鈍兵挫銳」、「攻城則力屈」；財政方面：「國用不足」；「諸侯乘其弊而起」提及了戰爭對國家社稷的重大負荷影響。
以上幾點，無不強調，戰事所造成的重大影響，必須於事前做完善的考慮。以某甲的狀況而言，若是得於「被當危機」發生之前審慎考慮得失（如畢業學分的問 題等等），做適當的處理，即能避免掉所有的危機，順利畢業，這才是最萬無一失的結果。但是由於一時的疏忽，而造成瀕臨被當的危機（相當於，原本沒有必要發 生的戰事，由於疏忽而造成不可避免的戰爭），各種損害在所難免，解決之道在於將所有傷害減至最低。
貳、兵法原理與解決方式
首先分析敵我的狀況，某甲和老師雙方具有一定的主從關係，相當於雙方控制大局力量的不同，「不可勝者，守也，可勝者，攻也。守則不足，攻則有余。」 （軍形）因之某甲只可守而不可攻。又像是深陷圍地，「所由入者隘，所從歸者迂，彼寡可以擊吾之眾者，為圍地。」「圍地則謀」（九地）
在「虛實篇」中：「凡先處戰地而待敵者佚，後處戰地而趨戰者勞。」意思是指，取得先機而等待敵人的就主動安逸，無法取得先機而倉促應戰的就被動疲勞。所以善於打仗的人，調動敵人而不被敵人調動。
綜合以上兩點，我將某甲的解決策略定為：「主動而不攻，防守與謀略」。落實在行動上，就是主動向開課老師表明自己的困難與狀況（在此我假設某甲是由於 特殊的情形導致造成瀕臨被當的危機），詢問得以彌補的方式（比如說補交作業或報告等），積極主動表現的更好以表明自己的誠意，同時在這門課程上花更多的心 思研讀學習，以期在期末考試等等有較佳的表現。
回到問題的本身，若將討論的層面擴大，真正的「利益」或者最小的「損害」在於得以順利畢業，此外為避免「主動而不攻，防守與謀略」的策略失敗，這裡提 及另一個解決方案。「三軍之眾，可使必受敵而無敗者，奇正是也」、「戰勢不過奇正，奇正之變，不可勝窮也」（奇正），該生可以考慮以其他的方式取的該學 分，比如說暑修等等。
參、圖解兵法與解決方案
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