學科能力測驗之雜想...

原來學測的分數級別也是有五等第概念。這樣也好，讓這些不久之後的校園新鮮人先習慣(或接受)級別觀念，以後面臨部分在職場上所謂的考績等第制度也不會太訝異...XD

101學年學測 總級分與各科成績標準（五標）

2012/02/13

【聯合新聞網：整理／資料來源：大考中心】

五項標準之計算，均不含缺考生（總級分之計算不含五科都缺考的考生）之成績，計算方式如下：

頂標：成績位於第88百分位數之考生級分。
前標：成績位於第75百分位數之考生級分。
均標：成績位於第50百分位數之考生級分。
後標：成績位於第25百分位數之考生級分。
底標：成績位於第12百分位數之考生級分。

全文網址: 101學年學測 總級分與各科成績標準（五標） - 大考參考表 - 升大學 - udn校園博覽會 http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=370915#ixzz1p8n6PbUf
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另外一個角度思考是：人類社會制度一直以來就有級別或階層觀念。「人，生而平等」一直都是一個不可能達成的理想境界。

有些人認為種姓制度、奴隸制、四民(士農工商)...等社會階層級別制度不合理、不盡理想、應該廢除。但自古以來人類社會階層制度就一直如此，只是隨著時空背景不同，換了許多名稱或玩法，也實現在許多必須要分出高下的場合。

早點認清人生其實並無所謂真正公平的事情，對於青年學子來說，也未嘗不是一種人生學習。考試制度可能是「不理想之最理想」(其實也有探討空間)的一種學習成效評量制度了，畢竟它也適度反應學習者天資(也是生而不平等的)加上努力的結果。

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延伸閱讀：
大考入學中心 - 學科能力測驗
<維基百科> 科舉
<維基百科>  社會階層